智慧教師教育平臺(tái)app智慧研修v1.4.4安卓最新版

智慧教師教育平臺(tái)（智慧研修）是專為廣大教師打造的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，內(nèi)置課程學(xué)習(xí)、研修活動(dòng)、坊內(nèi)答疑、項(xiàng)目公告、項(xiàng)目簡報(bào)、考核方案、研修日志、資源分享、專家答疑、聽評(píng)課、直播教學(xué)等多種教學(xué)服務(wù)功能，幫助教師不斷提高專業(yè)技能綜合素養(yǎng)的同時(shí)，提高了日常教育教學(xué)的工作效率和質(zhì)量。

應(yīng)用亮點(diǎn)

智慧研修APP-喜閱教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)：

喜閱教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)融PC與移動(dòng)端為一體，立足學(xué)校發(fā)展服務(wù)。以在線聽課與評(píng)課為校本研修的抓手，為中小學(xué)校提供學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與診斷、教師專業(yè)發(fā)展與研修指導(dǎo)、學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等專業(yè)咨詢服務(wù)。

智慧研修APP是一款專門為學(xué)校打造的專業(yè)的咨詢服務(wù)發(fā)展平臺(tái)，能夠通過在線聽課和評(píng)課為學(xué)校提供規(guī)劃與診斷等專業(yè)的咨詢服務(wù)，對(duì)于中小學(xué)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃來提供更加專業(yè)的指導(dǎo)意見，還能夠?qū)�學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展和教研方向進(jìn)行指導(dǎo)。

這款軟件能夠更加快速的統(tǒng)計(jì)學(xué)情，各類數(shù)據(jù)都能一目了然查看，對(duì)于教師來說是一個(gè)非常方便的移動(dòng)工作臺(tái)，能夠結(jié)合實(shí)際的教學(xué)教研指導(dǎo)情況制定出更加高效的教學(xué)方案，對(duì)于學(xué)校發(fā)展和規(guī)劃進(jìn)行詳細(xì)的診斷。

應(yīng)用特色

平臺(tái)能夠立足學(xué)校發(fā)展，為中小學(xué)校提供更加專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃與診斷；

對(duì)于學(xué)校的各類教研情況都能夠詳細(xì)的查看，還有很多項(xiàng)目公告和研修日志；

集體備課平臺(tái)提供了個(gè)人備課、集體備課、網(wǎng)絡(luò)硬盤、

教案積累、教案評(píng)選、檢查、推薦等教案管理功能。

同時(shí)提供豐富的教學(xué)案例、備課模版、教學(xué)素材等輔助功能，

極大的方便學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課。

利用集體備課平臺(tái)教師可以在線備課，所有教案默認(rèn)為共享狀態(tài)，

輕松構(gòu)建學(xué)校特色的教案庫！每個(gè)人都可以對(duì)教案庫中的教案進(jìn)行推薦、

收藏、評(píng)論，方便教師之間的資源共享和交流。

集體備課平臺(tái)保留備課過程中的修改痕跡，

可以區(qū)別每位教師在集體備課中的狀態(tài)，解決了集體備課流于形式的問題。

利用集體備課平臺(tái)開展集體備課可以將個(gè)人智慧轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，

即保證教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，也能保障教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

很多分享的資源可以下載使用，還能在這個(gè)上面查看各類考核方案。

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為進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)之間的合作交流，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)鄉(xiāng)村骨干教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提升，4月17日上午，漣水縣鄉(xiāng)村初中物理骨干教師培育站第十三次研修活動(dòng)在安東學(xué)校舉行。參加本次活動(dòng)的有漣水縣教師發(fā)展中心副主任殷作模、漣水縣初中物理教研員季峰，以及縣初中物理骨干教師培育站全體成員。

本次活動(dòng)主要采取同課異構(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、座談研討、專題講座的形式。首先，由唐集中學(xué)王蘭梅老師和安東學(xué)校季佩景老師對(duì)《八年級(jí)下冊(cè) 力—彈力》進(jìn)行同課異構(gòu)，兩位老師的課堂風(fēng)格迥異，但各有千秋，從不同層面和角度反映了兩位老師扎實(shí)的教學(xué)功底和專業(yè)的學(xué)科素養(yǎng)。接著，通過說課、評(píng)課等方式，開展課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，有效促進(jìn)了一線優(yōu)秀教師的互助共進(jìn)。隨后，初中物理教研員季峰同志通過對(duì)初中物理課堂中出現(xiàn)的“失誤”思考，建議老師們保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。