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同伴式課堂注重互動和分享,讓孩子在競爭對比,和互相聆聽中共同提高
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老師的教學(xué)質(zhì)量是非常高的,營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了大大提升;
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美聯(lián)社3月23日報(bào)道稱,新冠疫情導(dǎo)致的學(xué)校停課令美國各地學(xué)校啟動了計(jì)劃之外、前所未有的在線教學(xué)試驗(yàn),然而由于倉促應(yīng)戰(zhàn),一些專家懷疑這種做法是否有效。文章編譯如下:
23日,隨著紐約市要求110多萬學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)習(xí),這個美國最大的學(xué)校系統(tǒng)一度崩潰。
經(jīng)過教師們匆忙計(jì)劃的一周后,(有條件的)學(xué)生們登錄了谷歌教室及軟視視頻會議,進(jìn)行從高中英語討論到幼兒園體育課等各種科目網(wǎng)課的學(xué)習(xí)。市政府官員在努力為數(shù)十萬有需要的學(xué)生配備筆記本電腦。家長們則糾結(jié)于應(yīng)該對學(xué)校、孩子和自己抱有多大的期望。
23日,埃米莉·詹姆斯很高興地看到自己大部分九年級英語課的學(xué)生以視頻的形式來到課堂,其中一些學(xué)生使用的是智能手機(jī)或借來的筆記本電腦。她說:“他們很積極,很高興見到對方。”而一些學(xué)生表達(dá)了一種不可思議的感覺,“他們想念學(xué)校”。
虛擬學(xué)!袝r被稱為“遠(yuǎn)程教育”或其他術(shù)語——已經(jīng)存在了幾十年。但是,由于學(xué)生之間的數(shù)字不平等、對教師所受影響的擔(dān)憂以及其他因素,虛擬學(xué)校在美國遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有普及。
無論是否做好準(zhǔn)備,各地的學(xué)校都在倉促應(yīng)戰(zhàn)。根據(jù)美國《教育周報(bào)》的統(tǒng)計(jì),美國45個州超過11.8萬所公立和私立學(xué)校停課,5300萬名學(xué)生受到影響。
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